מודרניות, פוסט-מודרניות וחינוך
בעריכת: אילן גור-זאב
על רקע המעבר ממודרניות למצב פוסט-מודרני, נבחנות בכרך זה אוריינטציות חינוכיות רב-תרבותיות, פוסט-קולוניאליסטיות, פמיניסטיות, מודרניסטיות ופוסט-מודרניסטיות.
כיצד האדם המנורמל מיוצר?
כיצד ידע, זהות וזיכרון מסוימים נעשים מרכזיים ולגיטימיים, ואחרים נדחקים לשוליים ונעשים בלתי-לגיטימיים? כיצד החינוך המנרמל מבטיח את שעתוקו של הסדר הקיים מבחינת יחסי עדות, אפשרויות תרבותיות או מציאות כלכלית? כיצד הגלובליזציה הקפיטליסטית והרציונליות האינסטרומנטלית חוברים לעיצוב חינוך פוסט-מודרני שיהיה חסין להתנגדות ושחרור?
שאלות אלה מקבלות כאן תשובות במסגרת תפיסות פילוסופיות מגוונות, מתוך הקדשת תשומת-לב מיוחדת להקשר הישראלי.
המשתתפים בגיליון זה:
אילן גור-זאב, אוניברסיטת חיפה
מודרניות, פוסט-מ
ודרניות ורב-תרבותיות בחינוך בישראל
פיטר מק'לארן, אוניברסיטת קליפורניה
פוסט-מודרניזם, פוסט-קולוניאליות ופדגוגיה
משה צוקרמן, אוניברסיטת תל-אביב
חרושת-תרבות ובעיית האינדיווידואל
איתן ברונשטיין
משוחח עם פאולו פריירה
נתן גובר, האוניברסיטה העברית בירושלים
הרהורים ביקורתיים על הפדגוגיה הביקורתית
צבי לם, האוניברסיטה העברית בירושלים
כוח/דעת או תועלת/דעת, חשיבות/דעת, סקרנות/דעת
יצחק קשתי, ענת רימון-אור, אוניברסיטת תל-אביב
ביטחון, זהות וחינוך
הנרייטה דהאן-כלב, אוניברסיטת בן-גוריון בנגב
עדתיות בישראל - נקודת-מבט פוסט-מודרנית
אילן פפה, אוניברסיטת חיפה
השתמעויות חינוכיות של רב-תרבותיות בישראל:
המקרה של חקר ההיסטוריה
| 
היסטוריה ופילוסופיה 
